Sexta Semana

Sexta semana
Días: Lunes, Miércoles y Viernes.
Fechas: 16, 18, 20 de Noviembre de 2009.
Hora: 12:30 a 5:30 pm.
Lugar: Unidad Educativa “15 de Enero”, aula de 2do grado, sección “Única”.


En el área de matemática:

Se explico las operaciones de “mayor que”, “menor que” e “igual que” con material impreso, la receptividad de los niños fue muy buena al recibir una actividad que se saliera de lo común

En el área de Lengua y Literatura:

-Lecturas de cuentos en diferentes textos.

-Lectura y coloreado de retahílas en material fotocopiado.

- lectura y realización de Adivinanzas en material fotocopiado

-Caligrafías y Dictados

En el área de Ciencias Sociales:

-Se explicaron y definieron los deberes y derechos de los niños. Se colorearon dibujos fotocopiados referentes al tema.

Como actividad adicional se realizo una tizana en el aula de clase alusiva al día de la alimentación se colorearon dibujos del tema para la posterior realización de una cartelera

Reflexión de la semana:

Esta semana hemos podido comprender nuevamente la importancia que tiene mantener cierto grado de autoridad sobre los estudiantes, dándoles a entender que dentro y fuera de la escuela existen normas que hay que respetar; esto debido a que un niño no quiso trabajar el día lunes. Este niño es muy rebelde pero se supo manejar la situación con un poco de autoridad, respeto e inteligencia convenciendo al niño; que no solo eran simple matemáticas sino que era algo que le serbia para la vida, para el uso diario.
Luego de comprender y analizar esto, el niño se incorporo al grupo y trabajo junto a sus compañeros.

Nuevamente se noto lo aburridas y tediosas que pueden ser las clases impartidas por la profesora a cargo que tiene un estilo totalmente tradicional de enseñanza (copias en el pizarrón, copias de libros, dictados) los niños por lo general no entienden casi o no interpretan lo que copian en sus cuadernos y muchas veces solo transcriben, notándose un cambio transcendente cuando nosotros nos hacemos responsables de la clase o actividad del salón ellos se muestran totalmente receptivos, animados y se ve que comprenden e internalizan la información que le queremos brindar.
Como conclusión de este punto podríamos señalar que las clases deben ser mas dinámicas, no queremos decir que la copias y los dictados sean malos del todo pero si se debe ser mas flexible, abierto, imaginativo e integrador con las actividades o formas de impartir las clases en nuestras aulas.

Quinta semana

Quinta semana

Días: Lunes, Miércoles y Viernes.
Fechas: 09, 11, 13 de octubre de 2009.
Hora: 12:30 a 5:30 pm.
Lugar: Unidad Educativa “15 de Enero”, aula de 2do grado, sección “Única”.


En el área de matemática:

-Se explicó y ejemplificó el valor de posición de los números naturales, en cantidades de hasta cuatro cifras, realizando una variedad de ejercicios para su mayor comprensión.

-Escritura en el cuaderno de los números naturales comprendidos del 500 al 1000.

-Escritura y lectura, en letra y en número de cantidades numéricas de hasta cuatro cifras.

En el área de Lengua y Literatura:

- Se explicó en qué consistía el ritmo y la entonación en la lectura, se ejemplificaron los tipos de oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas.

-Lecturas de cuentos en diferentes textos.

-Lectura y coloreado de retahílas en material fotocopiado.

-Caligrafías.

En el área de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología:

-Se explicaron y definieron las normas de higiene o aseo personal, además se resaltó la importancia que tiene el cumplimiento de las mismas para prevenir las enfermedades, a través de una discusión colectiva. Se colorearon dibujos fotocopiados referentes al tema.


Reflexión de la semana:

Esta semana hemos podido comprender la importancia que tiene mantener cierto grado de autoridad sobre los estudiantes, dándoles a entender que dentro de la escuela existen normas que hay que respetar para la convivencia dentro de la misma y de no respetarse esas normas podrían ser sancionados; es algo así como…“cumple con tus deberes y podrás defender tus derechos”(esto surge a raíz del comportamiento agresivo que presentó un grupo de estudiantes a la hora del receso).

Cuarta semana

Cuarta semana

Día: Lunes, miércoles y viernes

Fecha: 02 al 05 de Noviembre de 2009

Lugar: Unidad Educativa 15 de Enero, salón de 1er grado de la sección “única”

Hora: 12:30pm

Pasantes: Anny G. Badell P. y Armando Quevedo

· (Lunes 02) Se trato de reforzar los valores como amor, amistad, solidad compañerismo, igualdad entre otros a través de la familia o del concepto de la misma mediante una lectura y una pequeña explicación de lo que es la familia, además de colorear de un dibujo de un cuadro familiar.

· (Miércoles 04) Se realizaron en su mayoría actividades de recreación debido a que en el aula, no se pudo realizar ninguna actividad, puesto que en la misma permanecía un fuerte olor a gas propano, por ello se permaneció en el patio de juego y recreación la mayor parte de la tarde.

· (viernes 06) este día no se realizaron actividades con los alumnos debido a una reunión con los directivos y los representantes y docentes entre los puntos a tratar el mas relevante fue el pasar la escuela a escuela deportiva y promocionarla para lograr así subir la matricula de la misma y todos los proyectos de aprendizaje se realizaran sobre un deporte.

· Reflexión de la semana:

· Nos parece importante indagar y brindar un poco más de apoyo a aquellos estudiantes que muestran deficiencias en el proceso de aprendizaje y los valores, es lamentable ver que los niños y niñas no tienen arraigado ese punto tan esencial como los valores, al parecer en sus hogares hacen caso omiso a los mismos, buscar el por qué no han podido avanzar y ayudarlos.

· Aprendimos a que la enseñanza para los estudiantes de este nivel no debe limitarse sólo a copiar de la pizarra un contenido, sino que buscando ejemplos y comparaciones con la realidad e invitándolos a producir, los estudiantes construyen mejor los conocimientos, el método tradicional aburre a los niños y los desmotiva, al realizar diversas actividades y aplicar diversos recursos se ve el cambio de interés de los niños.

· Los padres y representantes muestran una total apatía en cuanto a la escuela se refiere les da igual que sucedería con la escuela y mas lamentable aun con sus representados

Tercera semana

Tercera semana

Días: lunes, miércoles y viernes.
Fechas: 26, 28, 30 de octubre de 2009.
Hora: 12:30 a 5:30 pm.
Lugar: Unidad Educativa “15 de Enero”, aula de 2do grado, sección “Única”.

En el área de matemática:

-Se explicó, se definió y se ejemplificaron los números pares e impares, haciendo uso de la pizarra; luego para que los niños(as) obtuvieran una mayor comprensión del por qué se llamaban pares e impares se les pidió a todos que se colocasen de pie frente a la pizarra una al lado del otro y que se juntaran por parejas para contarlos (2, 4, 6, 8…), se les explicó que esos eran números pares porque siempre conformaban parejas. Luego se les pidió que se separaran, se escogió a un niño señalándoles que el representaba al numero uno y se les preguntó ¿Qué si el no tenía pareja, entonces sería un numero par o impar? para lo cual reconocieron que era impar, luego se unieron dos niños más al primero, se les hizo la misma pregunta, pero esta vez variaba el numero ya que representaban al numero tres y así sucesivamente logrando que distinguieran los números pares de los impares.

-Escritura en el cuaderno de los números pares comprendidos del 0 al 200 y de los impares comprendidos del 1 al 199.

-Realización de sumas y restas de forma vertical con dos cifras.

En el área de Lengua y Literatura:

-Lecturas de cuentos: interpretación y realización de dibujos.

-Caligrafías.

En el área de Educación Estética:

-Se explico, definió y ejemplificó los tipos de líneas (rectas: horizontales, verticales e inclinadas; curvas: en espiral, onduladas; quebradas o poligonales: abiertas, cerradas; mixtas).

-Composición gráfica en el block de dibujo sobre los tipos de líneas.


Reflexión de la semana:


Como estamos en la fase diagnóstica del aula, hemos podido indagar y comprender el por qué de algunos comportamientos agresivos y de retraimiento en los estudiantes, por lo que resulta importante entonces, observar sus actitudes, así como poder conversar un poco con cada uno de ellos y sus representantes, para poder conocer sus gustos y disgustos. De tal manera, que todo esto nos facilita formar una perspectiva de los estudiantes para encaminar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el mejoramiento de su formación integral.

Segunda semana

SEGUNDA SEMANA

Día: Lunes
Fecha: 19 de octubre de 2009
Lugar: Unidad Educativa 15 de Enero, salón de 1er grado de la sección “única”
Hora: 12:30pm
Pasantes: Anny G. Badell P. y Armando Quevedo

Este día al comienzo de las clases se ayudo a la profesora Xiomara a corregir las actividades asignadas al hogar Caligrafías, a demás de sumas y restas, a continuación se les proporciono libros de lectura a todos los niños para que escogieran una lectura libre, y luego describieran con sus propias palabras lo que habían leído, nuestro papel principalmente fue ayudar a los niños con la formulación de sus propias ideas y con algunas palabras que aun no reconocen.

Reflexión:

A los niños de verdad les cuesta mucho plasmar por escrito sus propias ideas y reconocer algunas palabras lo que nos indica que la parte de escritura les falta mucho y es algo que debemos atacar.

Como nos hemos venido dando cuenta el tiempo en el aula no alcanza para realizar varias actividades para muestra fue que el día de hoy se fue todo en una sola actividad

Día: Miércoles
Fecha: 21 de octubre de 2009
Lugar: Unidad Educativa 15 de Enero, salón de 1er grado de la sección “única”
Hora: 12:30pm
Pasantes: Anny G. Badell P. y Armando Quevedo

El día de hoy se les explico a los niños que era la descripción para que ellos entendieran mejor la idea se les dio una banana y se les pidió que la describieran luego se tomo una foto de cada uno de ellos “tomada del expediente de cada uno con previo permiso de la Profesora” y se les coloco en el cuaderno y se les pidió a los niños y niñas que se describieran a si mismos con ayuda de la foto

Reflexión:

Por medio de material palpable como lo fue el caso de la banana es mucho mas fácil para los niños relacionar un concepto y mas aun si es con un material que ellos puedan relacionar con el día a día algo palpable que asocien con la realidad fue así que ellos entendieron en un instante lo que era la descripción y de esta manera se les puede facilitar mas la comprensión de muchos otros conceptos.

Por otro lado la foto nos ayudo mucho para saber como se ven ellos mismos su nivel de auto estima y muchas otras cualidades y deficiencias que ellos ven en si mismos que nos ayudaran para la formulación de un diagnostico final

Día: Viernes
Fecha: 23 de octubre de 2009
Lugar: Unidad Educativa 15 de Enero, salón de 1er grado de la sección “única”
Hora: 12:30pm
Pasantes: Anny G. Badell P. y Armando Quevedo

El viernes se trabajó en el área de estética, sobre las figuras geométricas, los estudiantes realizaron un muñeco(a) con moldes de figuras geométricas en el block de dibujo y lo pintaron con tempera. Además, a través de un material fotocopiado colorearon un paisaje formado por figuras geométricas en el cual a cada figura geométrica le correspondía un color.

Reflexión:

A los niños y niñas del aula les divierte y les llega mejor la información deseada a través de ejemplos y juegos y diversas estrategias aplicadas como la de identificar las figuras geométricas por medio de dibujos y colores